家庭教育最易失败的三种妈妈
妈妈的不好的情绪源自我们的孩子，孩子学习成绩好，听话懂事，那做妈妈也开高兴心，但一些学习成绩不好孩子的妈妈，就容易导致情绪的波动，这对孩子的健康成长不利。有的父母说，我是实在无法，没办法控制住自己，确实这类都是大伙可理解的，但常常维持烦躁、焦虑、忧郁等消极心理状况，一定会干扰孩子的教育，父母都是成年人，相对孩子来讲，自我控制能力一定强些。
（一）爱唠叨。一般在家里，做妈妈的比较唠叨，爱唠叨的妈妈一定是非常爱惜我们的孩子，从小到大，是不信赖孩子的心态，生怕孩子出现差错。所谓唠叨就是说给孩子听，要孩子听我们的话，可如此恰恰相反，孩子一旦感觉妈妈非常唠叨的话，他根本不会听话的，唠叨多了，他非常反感的，以至于把母亲所有些话当成耳边风。
处置办法：少说多做。一旦感觉自己唠叨，感觉你讲得话不起用途，就等于没说，那干脆就别说了。少说一些，多做一点关心孩子的行动，把说的话转化成行动，如此孩子也感觉妈妈不像以前一样，少说一些话，一定有份量的，但一旦说出的话，就尽可能做到，如此对孩子才有权威感。
小文的母亲为女儿伤透了脑筋，她一边诉说孩子的不是，一边又使劲责备自己。她完全是孩子好，一句话要重复不少遍，孩子感觉她说的话，就是唠叨的结果。假如使用少说多做的形式，一定会有的帮助。
（二）千篇一律。有的妈妈总说孩子愈加难教育了，越长大越叛逆，其实孩子在长大，孩子也在变化，父母也要随之变化。有的父母说，该如何变化呢？其实具体如何变，要靠父母自己去考虑，依据孩子的实质状况去考虑。
孩子上初中了，就不可以再根据教育小学生的模式去操作；孩子上小学高年级了，也不可以根据教育婴幼儿的模式来做。
一位孩子上初中一年级的学生妈妈反映，我们的孩子愈加不听我的话，以前非常听我的话，总感觉他上小学是一个好孩子，可目前完全不同了。她把我们的孩子完全根据教育小学生的模式来管理，小学生自我意识能力差，独立考虑能力差，孩子想倚赖和参照爸爸妈妈的建议，可上初中了，完全不同了，他有我们的倡导，自我的独立思维，自己独有些怎么看和看法，假如父母一味强加给孩子，那一定是不现实的，其结果也是不理想的。
（三）无原则性。有的父母对于孩子的教育就是没原则性，完全凭我们的心情来决定，自己心情好，当孩子出现不好的习惯，那就一笑带过；当自己心情非常不好的时候，孩子学习成绩非常不错的时候，也会责骂一顿。有时自己说过的话也不记锝，说者无意，听者有心，你不在乎的一句话，可能就影响孩子的一生。
